교육대학원
| 전공명 | 한문교육전공 | ||
|---|---|---|---|
| 전화 | 510-1516 | FAX | 512-0701 |
| 홈페이지 | http://hanmun.pusan.ac.kr/ | ||
교육과정
fnctId=curriculum,fnctNo=135
2026년도 교육학과 - 한문교육전공(36215G)
| NO | 학기 | 교과목구분 | 교과목명 | 교과목번호 | 학점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 전학기 | 전공(대학원) | 논문연구 | CC8200001 | 3.0 |
| 2 | 전학기 | 전공(대학원) | 동양고전지도법특강 | CC8100866 | 3.0 |
| 3 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수연구 | CC8200043 | 0.0 |
| 4 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문교육지도법특강 | CC8100863 | 3.0 |
| 5 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문교재지도법특강 | CC8100865 | 3.0 |
| 6 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문문법지도법특강 | CC8100864 | 3.0 |
| 7 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문산문의이해및지도법특강 | CC8100869 | 3.0 |
| 8 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문작문지도법 | CC8100872 | 3.0 |
| 9 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문학배경론의이해및지도법 | CC8100875 | 3.0 |
| 10 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문학비평의이해및지도법 | CC8100873 | 3.0 |
| 11 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문학사상사의이해및지도법 | CC8100877 | 3.0 |
| 12 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문학사연구및지도법특강 | CC8100870 | 3.0 |
| 13 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문학연구사의이해및지도법 | CC8100876 | 3.0 |
| 14 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문학작가론의이해및지도법특강 | CC8100867 | 3.0 |
| 15 | 전학기 | 전공(대학원) | 한문해석연구및지도법 | CC8100871 | 3.0 |
| 16 | 전학기 | 전공(대학원) | 한시의이해및지도법 | CC8100874 | 3.0 |
| 17 | 전학기 | 전공(대학원) | 한자.한자어지도법특강 | CC8100868 | 3.0 |
교과요목
| 교과목명 | 교과요목 |
|---|---|
| 논문연구 | |
| 특수연구 | |
| 동양고전지도법특강 | 동아시아 한문고전 가운데 유가·불가·도가 및 제자서를 강독하여, 동양사상에 대한 이해를 심화하고, 한문 교수과정에서 활용할 수 있는 방안을 모색하도록 한다. |
| 한문교육지도법특강 | 한문의 구성원리를 익히고, 한문과 교재 및 다양한 한문교육 방법을 살펴서 한문 교수과정에서 도출되는 주제를 중심으로 심층적인 연구와 토론을 진행하도록 한다. |
| 한문교재지도법특강 | 한문교육의 성격, 중·고등학교 한문교재의 분석, 수업안의 작성, 교수방법 등 교육현장에서 필요한 내용을 중심으로 한문과 지도를 위한 실제 경험을 축적하도록 한다. 일반인을 대상으로 한 한문교재의 분석과 대안 모색도 아울러 진행될 것이다. |
| 한문문법지도법특강 | 한문강독을 위한 문법이론을 익히고, 한문문장의 구성원리 및 다양한 형태, 語詞를 실례를 통하여 살펴서 문법이론의 기본소양을 배양하는 한편, 문법의 교수과정에서 제기되는 주제를 적출하여 연구하고 토론한다. |
| 한문산문의이해및지도법특강 | 한문산문의 갈래적 양식과 특질을 익히고, 산문사적으로 주요한 주제와 작가, 작품을 적출하여 연구하고 토론한다. 古文·小品文의 이해를 심화하도록 하되, 동아시아 한문산문 속에서 우리나라 한문산문이 갖는 독자성 이해에 주안점을 두며, 한문교재 속의 한문산문 지도방안 개발을 모색해 본다. |
| 한문작문지도법 | 한문 문장을 짓는 원리를 익혀서 실제 作文해보며, 한자·한문을 실제 활용할 수 있는 방안을 모색하도록 한다. 전범이 되는 문장을 숙독할 것을 요구한다. |
| 한문학배경론의이해및지도법 | 한문학을 산생시킨 사상적, 역사적, 문화적 자연적 배경에 대하여 살펴서 한문학 작가와 작품의 올바른 이해를 위한 기본소양을 배양하도록 한다. 한문교재 속의 사상적, 역사적, 문화적, 자연적 배경을 지도할 수 있는 방안을 모색해 본다. |
| 한문학비평의이해및지도법 | 한문학비평의 사상적 기반, 논리적 맥락, 미학적 특질을 익히고, 비평사적으로 주요한 주제와 작가, 작품, 이론을 적출하여 연구하고 토론한다. 각 시대마다 도출된 비평론이 중국으로부터 수용된 양상을 살펴서 체계적으로 이해할 것을 모색하며, 한문교재 속의 한문소설 지도방안을 개발해 보도록 한다. |
| 한문학사상사의이해및지도법 | 문학과 사상의 관계를 중심으로 유가·불가·도가 등 동양사상이 한문학 속에 구현된 양상을 살펴서, 한문학 작가와 작품을 심층적으로 이해할 수 있도록 한다. |
| 한문학사연구및지도법특강 | 한자·한문의 수용기로부터 근대계몽기까지 우리나라 한문학사에 나타나는 작가, 작품, 문학적 현상의 특질과 의미를 사적 전개과정에 따라 이해하도록 한다. 한문 교수과정에서 제기되는 문학사적 주제를 심층적으로 연구하고 토론한다. |
| 한문학연구사의이해및지도법 | 한문학을 연구하는 연구자들의 사상적 기반과 문학연구방법론을 사적으로 검토하여, 연구방법론의 전개과정을 살피고, 새로운 한문학 연구방법을 모색해본다. |
| 한문학작가론의이해및지도법특강 | 우리나라 한문학사에서 주요 작가를 선정하여 생애와 작품을 전반적으로 검토하도록 한다. 신라의 최치원에서 근대계몽기 황현까지 사상적, 당파적 견해에 치우치지 않고 균형있게 작가를 조망하도록 하며, 한문교재 속의 한문작가를 지도할 방안을 모색해본다. |
| 한문해석연구및지도법 | 한문의 원리 및 해석 방법의 탐구를 통하여 한문해석 능력을 배양하고, 한문해석과 관련하여 교육 현장에서 제기되는 주제를 심층적으로 살펴보도록 한다. 誤譯의 수정과 飜譯을 통하여 해석 방법 을 구체적으로 이해하고, 교수방법의 개발을 모색해본다. |
| 한시의이해및지도법 | 한시의 생성과 역사적 전개양상, 주제 및 표현 양식, 그 미적 특질을 익히고, 한시사적으로 주요한 주제와 작가, 작품을 적출하여 연구하고 토론한다. 우리나라 한시뿐만 아니라 동아시아 한시사에서 주요한 古詩, 樂府, 唐․宋詩 등에 대한 이해를 심화하도록 하며, 한문교재 속의 한시 지도방안 개발을 모색해 본다. |
| 한자.한자어지도법특강 | 한자의 생성과 전개 양상, 한자의 制字 원리와 구성 원리, 한자어의 결합 방식과 의미를 익혀서, 한자․한자어 교육에서 제기되는 문제점 해결을 모색해 보도록 한다. 일상생활 속의 한자․한자어를 지도에 활용할 수 있는 방안을 찾는다. |
교육목표
우리의 전통문화를 계승하고 발전시키기 위해서는 한문에 대한 학습이 선행되어야 한다. 한자 문화권에 속한 우리나라의 전통문화는 대부분 기록문자인 한자와 한문에 의해서 이해할 수 있기 때문이다. 따라서 올바른 전통문화 교육을 위해서도 중?고교에서의 한문교육은 더욱 중요하다.
교육대학원 한문교육전공에서는 한문교육을 담당하고 있거나 한문교육에 관심이 있는 사람들에게 한문교육을 연구하고 학습할 수 있는 기회를 제공하며, 나아가 한국한문학을 깊이 있게 이해하여 새로운 민족문화를 창조하고, 인재를 양성할 수 있는 참다운 전문교육자의 양성을 그 이상으로 삼고 있다.
교육대학원 한문교육전공에서는 한문교육을 담당하고 있거나 한문교육에 관심이 있는 사람들에게 한문교육을 연구하고 학습할 수 있는 기회를 제공하며, 나아가 한국한문학을 깊이 있게 이해하여 새로운 민족문화를 창조하고, 인재를 양성할 수 있는 참다운 전문교육자의 양성을 그 이상으로 삼고 있다.
교수명단
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