교육대학원
| 전공명 | 교육혁신전공 | ||
|---|---|---|---|
| 전화 | 051-510-3600 | FAX | 051-510-3635 |
교육목표
교육혁신전공은 교육대학원의 교육 목표를 바탕으로 ‘혁신교육의 전문인력 양성’을 목표로 한다. 구체적인 목표는 다음과 같다.
- 부산광역시교육청에서 지정한 다행복학교를 이끌어갈 우수한 인재를 양성한다.
- 부산교육의 변화를 주도하고 혁신교육을 확산할 인재를 양성한다.
- 학교 현장의 여러 문제들을 해결할 교사의 능력 및 자질을 기른다.
교육과정
| 2019(연도) 교육혁신전공 (검색) | ||||
|---|---|---|---|---|
| 학기 | 교과목 구분 | 교과목 번호 | 교과목명 | 학점 |
전공 |
IE82082 |
교육혁신론 |
3.0 |
|
전공 |
IE82083 |
교육과정수업평가의 연계 |
3.0 |
|
전공 |
IE82094 |
초등교육혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82095 |
중등교육혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82084 |
학교조직문화혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82092 |
갈등관리 및 소통역량강화 |
3.0 |
|
전공 |
IE82087 |
교육과정 및 수업혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82089 |
사고력교육과 학습혁명 |
3.0 |
|
전공 |
IE82088 |
평가혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82081 |
학교현장연구 |
3.0 |
|
전공 |
IE82086 |
학생생활지도혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82085 |
세계교육혁신동향 |
||
전공 |
IE82090 |
지속가능한 학교-지역사회학습망 |
3.0 |
|
전공 |
IE82091 |
학교에서의 권리와 인권 |
3.0 |
|
전공 |
IE82093 |
오래된 미래교육 |
3.0 |
|
전공 |
IE82001 |
논문연구 |
3.0 |
|
전공 |
IE82043 |
특수연구 |
0.0 |
|
| 2020(연도) 교육혁신전공 (검색) | ||||
|---|---|---|---|---|
| 학기 | 교과목 구분 | 교과목 번호 | 교과목명 | 학점 |
공통기초 |
IE82082 |
교육혁신론 |
3.0 |
|
전공 |
IE82120 |
교육과정혁신I |
3.0 |
|
전공 |
IE82121 |
교육과정혁신II |
3.0 |
|
전공 |
IE82124 |
학교조직 및 문화혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82122 |
초등 생활지도 및 상담의 혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82123 |
중등 생활지도 및 상담의 혁신 |
3.0 |
|
공통기초 |
IE82125 |
교육혁신실행연구 |
3.0 |
|
전공 |
IE82126 |
교육의 재개념화 및 상상력 교육 |
3.0 |
|
전공 |
IE82127 |
수업혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82128 |
교육혁신세미나I |
3.0 |
|
전공 |
IE82129 |
교육혁신연구법 |
3.0 |
|
전공 |
IE82130 |
사고력 교육, 학습 혁신 및 평가혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82131 |
지속가능한 지역사회, 문화적 학습망 및 세계 교육혁신 동향 |
3.0 |
|
전공 |
IE82132 |
교육혁신세미나II |
3.0 |
|
전공 |
IE82133 |
논문연구 |
3.0 |
|
전공 |
IE82134 |
특수연구 |
0.0 |
|
| 2022(연도) 교육혁신전공 (검색) | ||||
|---|---|---|---|---|
| 학기 | 교과목 구분 | 교과목 번호 | 교과목명 | 학점 |
공통기초 |
IE82082 |
교육혁신론 |
3.0 |
|
전공 |
IE82120 |
교육과정혁신I |
3.0 |
|
전공 |
IE82121 |
교육과정혁신II |
3.0 |
|
전공 |
IE82124 |
학교조직 및 문화혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82122 |
초등 생활지도 및 상담의 혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82123 |
중등 생활지도 및 상담의 혁신 |
3.0 |
|
공통기초 |
IE82125 |
교육혁신실행연구 |
3.0 |
|
전공 |
IE82126 |
교육의 재개념화 및 상상력 교육 |
3.0 |
|
전공 |
IE82127 |
수업혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82128 |
교육혁신세미나I |
3.0 |
|
전공 |
IE82129 |
교육혁신연구법 |
3.0 |
|
전공 |
IE82132 |
교육혁신세미나II |
3.0 |
|
전공 |
IE82168 |
사고력 교육 및 학습 혁신 |
3.0 |
|
전공 |
IE82169 |
지속가능한 지역사회, 문화적 학습망 및 예술과 교육 |
3.0 |
|
전공 |
IE82170 |
미래교육 |
3.0 |
|
전공 |
IE82133 |
논문연구 |
3.0 |
|
전공 |
IE82134 |
특수연구 |
0.0 |
|
교과요목
| 교과목명 | 교과요목 |
|---|---|
| 논문연구 | |
| 특수연구 | |
| 교육혁신론 | 이 강좌는 교육혁신의 개념, 교육혁신의 국내외 사례, 교육혁신 방법에 관한 전반적인 지식기반을 제공한다. 이를 기초로 하여 현 교육시스템의 근본적인 문제점의 이해하고, 대안적인 교육시스템에 대한 아이디어를 제안하고, 실현가능하면서도 사회적 파급력을 높일 수 있는 새로운 교육시스템의 모델(CATOWE, 전략캔버스, 사업모델, 액션플랜)을 디자인하고, 아울러 검증할 수 있는 능력, 즉 교육시스템 혁신의 이론과 교육시스템 디자인 실제를 다룬다. 종국적으로 다행복학교의 교육 혁신가(Educational Entrepreneur)를 양성하기 위한 지식기반이다. |
| 교육혁신실행연구 | 교사는 자신이 근무하는 일반학교나 혁신학교인 다행복학교에서 현장연구를 실시할 기회를 자주 가진다. 다행복학교 교사들이 자신이 근무하는 학교현장에서 연구를 원활히 수행하는데 필요한 방법과 절차를 다룬다. |
| 연구방법및논문작성법 | 교육연구의 바탕이 되는 실증주의적 논리 및 현상학적·해석학적 논리에 기초한 양적 연구와 질적 연구의 여러 유형을 탐색함으로써 교육연구를 제대로 수행할 수 있는 역량을 함양한다. |
| 초등학교교육과정리터러시 | 본 교과목을 통해 초등교사가 최근 국가수준의 교육과정의 중요한 단서가 되는 개념기반 교육과정을 이해하고 그에 따른 수업 설계 사례를 탐구하여 교육과정 문서에 대한 문해력을 제고하고 연마한다. |
| 한국교육연구 | 교육학 이론을 활용하여 우리나라 교육 현상을 체계적이고 과학적으로 이해하는 것을 목표로 한다. 이 강좌를 통해 학생들은 교육 사회학, 교육 철학, 교육 역사와 관련된 논문을 읽고 정리하며, 우리나라 교육 현실과 정책의 불일치를 학술적으로 분석할 수 있는 능력을 발전시킬 수 있을 것이다. 뿐만 아니라, 학생들은 교육 현상에 대한 과학적인 글쓰기를 경험하며 교육학 이론을 발전시키기 위한 학술적 역량을 쌓을 수 있을 것이다. |
| 교육과정혁신(I) | 국가교육과정, 시·도 교육과정, 학교교육과정을 연계할 수 있는 능력과, 국가교육과정의 교과별 역량과 성취기준을 중심으로 하는 수업을 계획 운영하고 과정중심의 평가를 할 수 있는 능력을 갖게 한다. |
| 교육과정혁신(II) | 국가교육과정, 시·도 교육과정, 학교교육과정을 연계할 수 있는 능력과, 국가교육과정의 교과별 역량과 성취기준을 중심으로 하는 수업을 계획 운영하고 과정중심의 평가를 할 수 있는 능력을 갖게 한다. |
| 초등생활지도및상담의혁신 | 학업, 진로, 개인/사회성 발달의 영역에서 초등학교 생활지도 및 상담의 현 쟁점과 당면 문제들에 대해서 체계적으로 고찰하고, 최근 한국과 외국에서 활발히 연구 및 적용되고 있는 혁신적인 생활지도/상담 이론, 모형, 사례, 방법론, 전략들을 선정하여 심화 학습함으로써 현장 교사의 생활지도 실천 역량을 강화한다. |
| 중등생활지도및상담의혁신 | 학업, 진로, 개인/사회성 발달의 영역에서 중등학교 생활지도 및 상담의 현 쟁점과 당면 문제들에 대해서 체계적으로 고찰하고, 최근 한국과 외국에서 활발히 연구 및 적용되고 있는 혁신적인 생활지도/상담 이론, 모형, 사례, 방법론, 전략들을 선정하여 심화 학습함으로써 현장 교사의 생활지도 실천 역량을 강화한다. |
| 학교조직및문화혁신 | 이 강좌는 학교의 조직적, 문화적 현상과 원인, 그로 인한 결과를 이해하고, 그것을 어떤 방향으로 어떻게 변화시켜야 하는지에 대해 논의하는 강의이다. |
| 교육의재개념화및 상상력교육 |
오늘날 서구사회가 히말라야와 라다크의 생활로부터 미래교육의 지혜를 배우는 것과 같이 이 수업을 통하여 유교, 불교, 노장사상 등 동아시아 전통사상으로부터 우리나라 21세기 교육을 열어갈 지혜를 배우는 것을 목표로 한다. |
| 교육내부의 혁신을 요구하는 상상력 교육은 정보 전달을 넘어 교과 내용을 학습자들이 풍부한 의미로 소통할 수 있도록 하기 위해 상상력과 마음의 유연성을 개발하는 데 목적을 두고, 교수·학습과 학교의 역할을 대안적 방식으로 사고하도록 요구한다. | |
| 수업혁신 | 학교현장에서 수업혁신의 의미와 방향을 설정하고 기존 수업의 진단과 분석을 통해 설정된 수업혁신의 비전을 실천하기 위한 전략적 접근을 할 수 있는 역량을 기르는데 본 수업의 목적이 있다. 따라서 수업혁신의 의미와 방향, 수업혁신 방법론, 현 수업에 대한 진단, 수업분석과 성찰전략 등에 대한 실천적 지식을 습득할 수 있도록 이론과 현장에 대한 연구의 균형있는 접근을 실시할 것이다. |
| 교육혁신세미나(I) | 이 강좌는 미래교육, 학교자치, 학교민주주의를 살펴봄으로써 앞으로 학교 현장이 나아가야 할 방향이 무엇인지 모색해보는 것을 목적으로 한다. |
| 교육혁신연구법 | 교육연구의 바탕이 되는 실증주의적 논리 및 현상학적·해석학적 논리에 기초한 양적 연구와 질적 연구의 여러 유형을 탐색함으로써 교육연구를 제대로 수행할 수 있는 역량을 함양한다. |
| 교육혁신세미나(II) | 이 강좌는 다행복학교 운영 성과, 문제 및 한계점, 개선 방안, 다행복 학교 성과의 일반화, 다행복 학교의 확산을 살펴봄으로써 다행복 교육, 다행복 학교에 대한 이해를 심화하는 것을 목적으로 한다. |
| 사고력교육및학습혁신 | 이 강좌는 사고력 향상을 중심으로 학습의 혁신을 탐구한다. 창의적이고 비판적인 사고를 길러주는 교육 방법을 다루며, 이를 실제 교육현장에 적용할 수 있는 방안을 모색한다. 또한, 수강생들은 논문 및 특수연구보고서 작성에 필요한 기초적인 연구 방법과 작문 기술을 익히게 된다. |
| 지속가능한지역사회, 문화적학습망및예술과교육 |
이 강좌는 두 가지 주제를 중심으로 진행된다. 첫째, 학교와 지역사회가 연결된 학습공동체임을 이해하고, 이를 설명하는 다양한 이론적 모델과 개념(문화, 공간, 리듬, 지속가능성, 사회적 자본 등)을 학습한다. 둘째, 문학, 시, 영화 등 예술작품을 통해 교육의 철학적 문제를 성찰하고, 교육에 대한 새로운 시각과 통찰을 기른다. |
| 미래교육 | 이 강좌는 수강생들이 학교의 미래와 교육의 미래에 대한 국가 및 지자체 그리고 여러 연구기관의 보고서를 수집‧검토하고, 미래사회 및 미래교육에 대한 주요 서적과 온라인 강의 등의 내용을 분석하며, 이를 바탕으로 학교교육과 학교-지역연계 교육혁신의 청사진을 만들고, 이를 실현하기 위한 제도적, 법적, 재정적 인프라를 제안하며, 현실에서 구현하는데 필요한 역량을 제시하는 데 목적을 둔다. |
| 교육과정과교육정책 | 국가교육과정, 시·도 교육과정, 학교교육과정을 연계할 수 있는 능력과, 국가교육과정의 교과별 역량과 성취기준을 중심으로 하는 수업을 계획 운영하고 과정중심의 평가를 할 수 있는 능력을 갖게 한다. |
| 학교문화혁신과리더십 | 이 강좌는 학교의 조직적, 문화적 현상과 원인, 그로 인한 결과를 이해하고, 그것을 어떤 방향으로 어떻게 변화시켜야 하는지에 대해 논의하는 강의이다. |
| 교육혁신사례조사(I) | 학교 혁신의 다양한 사례를 조사하고 분석하며, 학교에서 진행된 혁신 사례를 학술적인 양식으로 보고할 수 있는 능력을 갖게 한다. |
| 교육혁신실행연구법 | 교사는 자신이 근무하는 일반학교나 혁신학교인 다행복학교에서 현장연구를 실시할 기회를 자주 가진다. 다행복학교 교사들이 자신이 근무하는 학교현장에서 연구를 원활히 수행하는데 필요한 방법과 절차를 다룬다. |
| 생활교육과상담혁신 | 학업, 진로, 개인/사회성 발달의 영역에서 학교 생활지도 및 상담의 현 쟁점과 당면 문제들에 대해서 체계적으로 고찰하고, 최근 한국과 외국에서 활발히 연구 및 적용되고 있는 혁신적인 생활지도/상담 이론, 모형, 사례, 방법론, 전략들을 선정하여 심화 학습함으로써 현장 교사의 생활지도 실천 역량을 강화한다. |
| 교육혁신사례조사(II) | 학교 혁신의 다양한 사례를 조사하고 분석하며, 학교에서 진행된 혁신 사례를 학술적인 양식으로 보고할 수 있는 능력을 갖게 한다. |
| 수업및평가혁신 | 학교현장에서 수업혁신의 의미와 방향을 설정하고 기존 수업의 진단과 분석을 통해 설정된 수업혁신의 비전을 실천하기 위한 전략적 접근을 할 수 있는 역량을 기르는데 본 수업의 목적이 있다. 따라서 수업혁신의 의미와 방향, 수업혁신 방법론, 현 수업에 대한 진단, 수업분석과 성찰전략 등에 대한 실천적 지식을 습득할 수 있도록 이론과 현장에 대한 연구의 균형있는 접근을 실시할 것이다. 교육과정, 수업, 평가의 선순환 구조에서 성취기준과 교수-학습을 연계하는 총합적 평가와 학습자의 성장과 발달을 도울 수 있는 과정중심 평가 등 평가의 실재적 이론과 평가의 교실적용적 재구성 전략에 관한 평가 혁신을 다룬다. |
| 문화적학습망및예술과교육 | 이 강좌는 학습이 일어나는 다양한 삶의 공간과 네트워크(학교, 지역사회, 문화공간, 예술활동, 생활경험 등)에 대한 이론적 모델과 개념을 탐구한다. 또한 문학, 시, 영화 등 예술작품을 통해 교육의 철학적 쟁점을 성찰하며, 교육에 대한 비판적 시각과 통찰을 기른다. |
| 교육혁신사례조사(III) | 학교 혁신의 다양한 사례를 조사하고 분석하며, 학교에서 진행된 혁신 사례를 학술적인 양식으로 보고할 수 있는 능력을 갖게 한다. |
| 학교-마을연계교육 | 학교교육과정의 교과별 역량과 마을교육과정을 연계하는 수업을 계획하고 운영하며 평가를 할 수 있는 능력을 갖게 한다. 이를 바탕으로 학교교육과 학교-지역연계 교육혁신의 청사진을 만들고, 이를 실현하기 위한 제도적, 법적, 재정적 인프라를 제안하며, 현실에서 구현하는데 필요한 역량을 제시하는 데 목적을 둔다. |
교수명단
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